みなさん、お待たせしました。

それでは、きのうの続きを始めます。



☆ぼくにもこんな「よいところ」がある☆


三年生になってからは
毎日はさみでごみを拾い
バケツに入れている。


落ちているごみはさまざまである。


もう使えないかさ
どろのついたくつ
古いラケットやピンポン玉
紙くずなど。。。。

まだ十分つかえるボールペンや
消しゴムなどの文具。


（学校はごみ捨て場じゃないんだ）
ぼくのこころがさけぶ。


（まだ使えるものなのに）
ぼくのこころはなやむ。



ごみ拾いをとおしていろんなことを考えた。


ごみをすてるとき
それをごみにしていいのかどうか考えること。

そしてごみをすてる場所や手段をよく考えて
人にめいわくになったり
人をふゆかいにさせたりしてはいけないこと。


こんなことを考えているまじめなぼくは
テレビで言っていたように
「問題」のある子なのだろうか。










また、一学期の終業式前のことだった。


担任の先生が
クラスメートみんなに
ひとりひとりのよいところを

全員ひとりずつ用意した紙に
書こうと提案した。


ぼくの名前が書かれた紙も
みんなの机の上を回っていた。


ぼくは僕自身にも

みんなにも

どんなよさがあるのか

あまり積極的に
こたえる気にはなれなかった。


書き終えたあと
みんなが自分に書いてくれたことを
先生はひとりひとりに見せてくれた。


○クラスのためにがんばってくれているね。


○君が担当している
教室のうしろの連絡黒板は
充実しているよ。

こんなにきちんとやってくれる人は
学校に入ってはじめて見た。


○みんなのために仕事をしてくれたり
委員会をがんばっているよな。


○こつこつ勉強しているね。


○たよりにしています。
いつも仕事をいっぱい任せてごめんなさい。

これからは、わたしも負けないように
がんばるからよろしくお願いします。

わたしが、知らないうちに
いろいろと仕事をこなしていてすごいです。

字も上手だし、うらやましいな。




最初は照れくさかったが
やがてうれしさで目がしめってきて
それ以上読み進めることができなくなった。



　　　　　　　　　　　　　　　　つづく





1クリックして応援してね。→




　　　　
☆*:.｡..｡.:*･ﾟ ﾐ　☆　☆ﾟ･*:.｡..｡.:* ﾐ ☆☆ﾟ･*:.｡..｡.:* ﾐ ☆